Кивлева Н. В., «Формирование нравственных норм у учащихся в учебно-воспитательном процессе в среднем общеобразовательном учреждении»
Товар добавлен в корзину
Оформить заказ

Смотрите также
от
Кивлева Н. В., «Формирование нравственных норм у учащихся в учебно-воспитательном процессе в среднем общеобразовательном учреждении»
230 руб.
Быстрый заказ

Кивлева Н. В., «Формирование нравственных норм у учащихся в учебно-воспитательном процессе в среднем общеобразовательном учреждении»

230 руб.
В наличии
Под заказ
Быстрый заказ

Кивлева Н. В. Формирование нравственных норм у учащихся в учебно-воспитательном процессе в среднем общеобразовательном учреждении : диссертационное исследование. — СПб., 2013. — 180 с.

ISBN 978-5-9059-8876-9

Книга является результатом исследования, которое было проведено во время работы автора учителем физики в различных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга. В исследовании описываются процессы взаимосвязи образовательной политики второй половины XX века в России и политики государства по формированию нравственности учащихся, исследуются возможности углубления формирования нравственных норм у учащихся в процессе обучения.

Работа будет интересна педагогам и воспитателям, а также тем родителям, которые заинтересованы в воспитании полноценной и нравственной личности.

Глава I. Теоретические подходы к исследуемой проблеме . . . . . . . . . 14

§ 1. Развитие ведущих идей нравственного воспитания

учащихся в педагогике второй половины ХХ века

(литературный обзор) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

§ 2. Смена образовательной политики и влияние этого

процесса на формирование нравственности учащихся

во второй половине ХХ века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

§ 3. Нравственное воспитание как педагогическая

проблема . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Выводы по главе I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Глава II. Целостная работа общеобразовательного учреждения

по воспитанию учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

§ 1. Общеобразовательное учреждение — основа построения

нравственного общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

§ 2. Дисциплинированность учащихся определяет их свободу

и точное положение в обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

§ 3. Необходимые и достаточные условия для формирования

у учащихся общеобразовательных учреждений

нравственных норм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Выводы по главе II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Приложение 1. Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Приложение 2. Роль субъектов социума в формировании

поведения ребенка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Приложение 3. Модель координационно-педагогического

компонента организационно-содержательной структуры

воспитательной системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179