Зинченко Ю. П., «Психология саморегуляции. Эволюция подходов и вызовы времени»
500 руб.
Быстрый заказ

Зинченко Ю. П., «Психология саморегуляции. Эволюция подходов и вызовы времени»

500 руб.
В наличии
Под заказ
Быстрый заказ

Об авторе: Зинченко Юрий Петрович

Год издания: 2020

ISBN 978-5-4469-1733-4

под ред. Ю. П. Зинченко, В. И. Моросановой

472 страницы, твердый переплет, 245x180x28 мм, 864 гр

АННОТАЦИЯ

В коллективной монографии представлены актуальные теоретические подходы и эмпирические исследования в области психологии саморегуляции. Монография состоит из семи частей, включающих 22 главы.
В 1-й части показана эволюция теоретических подходов и раскрыты современные представления о психической саморегуляции человека в различных научных парадигмах. Часть 2 посвящена осмыслению роли осознанной саморегуляции в системе предикторов академических достижений и благополучия учащихся различных ступеней обучения. В части 3 представлены исследования когнитивных аспектов саморегуляции в дошкольном возрасте. В части 4 изложены
результаты клинико-физиологических и психолого-педагогических исследований регуляторных особенностей детей с задержкой психического развития (ЗПР). В частях 5 и 6 излагаются исследования осознанной саморегуляции в условиях различных контекстуальных факторов: влияния образовательной среды, ситуациях кросс-культурного взаимодействия и т. д. В части 7 представлены эмпирические исследования саморегуляции в достижении профессиональных целей
и регуляции состояний работающего человека.
Материалы монографии могут быть полезны психологам и педагогам, а также всем исследователям, интересующимся вопросами саморегуляции человека.

Предисловие
Часть 1. Теоретические аспекты исследований саморегуляции в различных научных парадигмах
Глава 1.1. Развитие ресурсного подхода к исследованию осознанной саморегуляции достижения целей и саморазвития человека (В. И. Моросанова)
Глава 1.2. Системная методология анализа механизмов регуляции функциональных состояний работающего человека (А. Б. Леонова)
Глава 1.3. Основные компоненты регуляторных исполнительных функций и их развитие в дошкольном возрасте: рабочая память, сдерживающий контроль, когнитивная гибкость (А. Н. Веракса, О. В. Алмазова, Д. А. Бухаленкова, К. С. Тарасова, В. А. Якупова)
Часть 2. Саморегуляция в системе предикторов академических достижений и благополучия учащихся различных ступеней обучения
Глава 2.1. Возрастные различия осознанной саморегуляции учебной деятельности во взаимосвязи с академической мотивацией, личностными особенностями учащихся и результатами их обучения (В. И. Моросанова, И. Н. Бондаренко, Т. Г. Фомина)
Глава 2.2. Осознанная саморегуляция учебной деятельности в системе когнитивных и личностных предикторов математической успешности старшеклассников (Т. Г. Фомина)
Глава 2.3. Регуляторные и личностные ресурсы благополучия младших подростков при переходе из начальной в основную школу: лонгитюдное исследование (В. И. Моросанова, Т. Г. Фомина, И. Н. Бондаренко)
Глава 2.4. В помощь практическому психологу: опросник Моросановой «Стиль саморегуляции учебной деятельности (ССУД-М)» (В. И. Моросанова, И. Н. Бондаренко)
Часть 3. Развитие саморегуляции в дошкольном возрасте
Глава 3.1. Роль регуляторных исполнительных функций в эмоционально-личностном развитии дошкольников (А. Н. Веракса, Н. Е. Веракса, О. В. Алмазова, Д. А. Бухаленкова, М. Н. Гаврилова, К. С. Тарасова)
Глава 3.2. Регуляторные функции в развитии речи и математических навыков у дошкольников (А. Н. Веракса, М. Д. Васильева, М. С. Ковязина, Д. А. Бухаленкова, М. Н. Гаврилова, Е. С. Ощепкова)
Часть 4. Проблемы саморегуляции детей с задержкой психического развития
Глава 4.1. Клинико-психологические и социально-педагогические причины трудностей саморегуляции у детей с ЗПР (Н. В. Бабкина)
Глава 4.2. Экспериментальное исследование осознанной саморегуляции в познавательной деятельности у детей с ЗПР (Н. В. Бабкина)
Глава 4.3. Формирование саморегуляции у детей с ЗПР в условиях дифференцированного психологического сопровождения (Н. В. Бабкина)
Часть 5. Влияние образовательной среды на развитие саморегуляции
Глава 5.1. Связь образовательной среды детского сада и регуляторных функций у дошкольников (А. Н. Веракса, А. К. Белолуцкая, О. В. Алмазова, М. Н. Гаврилова, Д. А. Бухаленкова)
Глава 5.2. Специфика осознанной саморегуляции учебной деятельности в условиях Суворовского военного училища (И. Ю. Цыганов)
Часть 6. Осознанная саморегуляция в ситуациях кросс-культурного взаимодействия
Глава 6.1. Индивидуально-типологические особенности и кросс-культурные различия осознанной саморегуляции агрессивного поведения (Т. Н. Банщикова)
Глава 6.2. Жизнестойкость как ресурс осознанной саморегуляции в новой социокультурной реальности (Е. А. Фомина, В. А. Соломонов)
Глава 6.3. Кросс-культурные особенности осознанной саморегуляции субъектов в образовательной среде вуза (Е. И. Петанова)
Часть 7. Достижение профессиональных целей и регуляция состояний работающего человека
Глава 7.1. Представления о себе как регулятор профессиональной активности специалиста (М. М. Абдуллаева)
Глава 7.2. Психологические способы саморегуляции состояния как средства профилактики профессионального стресса (А. С. Кузнецова, М. А. Титова)
Глава 7.3. Перераспределение когнитивных ресурсов под влиянием эмоционального напряжения у опытных и начинающих профессионалов (И. В. Блинникова, М. С. Капица, М. А. Гольцова)
Глава 7.4. «Осознанность» (mindfulness) как ресурс совладания с деструктивными состояниями на рабочем месте (И. В. Блинникова, В. В. Матюшин)
Глава 7.5. Саморегуляция в зарубежных теориях выбора профессии и профессионального развития (Н. Г. Кондратюк)

Товар добавлен в корзину
Оформить заказ