Cookies помогают нам улучшить наш веб-сайт и подбирать информацию, подходящую конкретно вам.
Используя этот веб-сайт, вы соглашаетесь с тем, что мы используем coockies. Если вы не согласны - покиньте этот веб-сайт

Подробнее о cookies можно прочитать здесь

 

Арт: 637

Электронная книга
182 р. (В наличии)

Экопсихологические исследования-3. ISBN 978-5-4469-0049-7

Главный редактор
Панов В. И.
Дата публикации
19.08.2013
Количество страниц
364

Экопсихологические исследования-3 / Под ред. В. И. Панова. — М.: ФГНУ «Психологический институт» РАО; СПб. : Нестор-История, 2013. — 364 с.

В книге представлены материалы выступлений на 6-й Российской конференции по экологической психологии, которая состоялась 24–25 октября 2012 г. в ФГНУ «Психологический институт» РАО (Москва). Книга состоит из четырех разделов:

•Экологическая психология в контексте стратегии устойчивого развития;

•Психогенное воздействие экологически неблагоприятной среды на человека;

•Экопсихологические аспекты образовательной среды;

•Профессиональная среда, ее субъекты и объекты. Для экологических психологов, а также для специалистов, работающих в ме-ждисциплинарном пространстве методологии, психологии, педагогики и экологии

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие от редактора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Раздел 1. Экологическая психология
в контексте стратегии устойчивого развития
Панов В. И. Экологическая психология в контексте
экологического кризиса и концепции устойчивого развития . . . . . . . . . .8
Ермаков Д. С. Проблемы психологии устойчивого развития . . . . . . . . . .23
Мамедов Н. М. Природа человека и гуманизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Шмелева И. А. Психологическое измерение политики
в решении глобальных проблем окружающей среды . . . . . . . . . . . . . . . . .43
Мазилов В. А. Экологическая психология:
на пути к общей психологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Шукова Г. В. Межвидовое взаимодействие
человека и домашних животных
как предмет экопсихологического исследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Раздел 2. Психогенное воздействие
экологически неблагоприятной среды на человека
Суханов А. А. Некоторые вопросы адаптации человека
к экологически неблагополучным условиям природной среды. . . . . . .110

Сараева Н. М. Показатели психофизиологического уровня
психологической адаптации человека в условиях
жизненной среды Забайкальского края . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123
Ширяева О. С. Экстремальное воздействие
природно-климатических условий проживания:
субъективная оценка и психологическая готовность
(на примере Камчатского региона) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Чинкина О. В. Психологические особенности радиационной
опасности и отдаленные эффекты для психического
здоровья вовлеченных в радиационную аварию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147
Рудомино-Дусятская Е. В., Верник А. Л. Экологически
ориентированный образ жизни как проблема
современной украинской действительности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162
Раздел 3. Экопсихологические
аспекты образовательной среды
Плаксина И. В. Безопасность школьной образовательной
среды и профессиональные компетенции педагогов . . . . . . . . . . . . . . . .173
Селезнева М. В. Развитие творческого воображения
и субъектности курсантов
в образовательной среде военного вуза. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197
Панов В. И., Капцов А. В. Экопсихологические типы
коммуникативного взаимодействия:
социально-психологический аспект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221
Ясвин В. А. Экопсихологическое содержание учебного предмета
«Экология и безопасность жизнедеятельности»
и психолого-педагогическая подготовка учителей
к преподаванию его в старшей школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
Камнев А. Н., Камнев О. А., Панов В. И. Экологические
и психолого-педагогические предпосылки
деятельного экологического образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245

Раздел 4. Профессиональная среда,
ее субъекты и объекты
Леньков С. Л., Рубцова Н. Е. Профессиональная среда
и метасистемная детерминация
ее психологического содержания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .276
Кузнецова А. С., Злоказова Т. А. Психологическая саморегуляции
функционального состояния
психологов-консультантов в напряженных условиях труда . . . . . . . . . .284
Прохоров А. О. Ментальные характеристики
саморегуляции психических состояний
в системе «человек–окружающая среда» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295
Коваленко П. А. Авиагоризонт
как объект визуальной среды пилота . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .311
Кашапов М. М. Учёт метакогнитивных и акмеологических
характеристик творческого профессионального
мышления в образовательном процессе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .337
Заключение. Актуальность экологической психологии
на настоящем этапе ее развития. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .350
Наши авторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .353