Cookies помогают нам улучшить наш веб-сайт и подбирать информацию, подходящую конкретно вам.
Используя этот веб-сайт, вы соглашаетесь с тем, что мы используем coockies. Если вы не согласны - покиньте этот веб-сайт

Подробнее о cookies можно прочитать здесь

 

Санкт-Петербург: +7 (812) 235 15 86, nestor_historia@list.ru
Москва: +7 (499) 755 96 25, nestor_history_moscow@bk.ru
 

Арт: 1081

Бумажная книга
450 р. (В наличии)
Электронная книга
230 р. (В наличии)

Интеллектуально-личностный потенциал человека в условиях неопределенности и риска. ISBN 978-5-4469-0836-3

Автор
Корнилова Т. В.
Дата публикации
20.09.2016
Количество страниц
344

Корнилова Т. В.
Интеллектуально-личностный потенциал человека в условиях неопределенности и риска. — СПб. : Нестор-История, 2016. — 344 с.

В научной монографии раскрывается функционирование единого интеллектуально-личностного потенциала человека в регуляции его решений и выборов. Условия неопределенности задают возможности, но также и риски (от ситуационных до экзистенциальных). Выбор, или принятие решения, совершается в условиях неопределенности, поэтому толерантность к неопределенности выступает ключевым личностным свойством в динамических регулятивных системах, опосредствующих акты выборов или решений в условиях неопределенности или риска. Принимает решения человек думающий; и в иерархиях процессов, составляющих динамические регулятивные системы, кроме личностной саморегуляции проявляется также интеллект человека (академический, эмоциональный, практический); а прилагаемые человеком усилия отражаются в новообразованиях, которые характеризуют принятие решения как продуктивную его активность.
Экспериментальный, квазиэкспериментальный, корреляционный и моделирующий подходы реализованы в представляемых в монографии новых исследовательских схемах проверки гипотез об интеллектуально-личностной регуляции стратегий и актов выбора — от лабораторных моделей (стратегий прогнозирования) до личностного выбора у лиц творческих профессий. Они не только проясняют общепсихологическую регуляцию выборов и решений, но и демонстрируют пути развития современной психологии.

Книга написана при поддержке грантов РГНФ: № 13-06-00049 «Толерантность к неопределенности и ригидность в системе личностных предпосылок успешности интеллектуальных стратегий в условиях неопределенности» и № 14-46-93004 «Принятие решений и риск: психология неопределенности»
Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ), проект № 16-06-16008.

Содержание

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Глава 1. Выбор, принятие решений и неопределенность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Принятие решения, или выбор, как психологическое понятие. . . . . . . . . . . 9
Неопределенность, рациональность и осведомленность человека. . . . . . . 18
Принятие решений и «полезность» альтернатив в непсихологических
моделях и в «проспективной теории» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Психологическая модель интеллектуально-личностного потенциала
и динамическая регуляция выбора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Бытийные основания принципа неопределенности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Толерантность к неопределенности как психологическое свойство. . . . . 38
Глава 2. Подходы к пониманию риска в условиях неопределенности. . . . . . . 51
Риск и неопределенность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Риск и опасность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Фактор культуры в контекстах толерантности к неопределенности
и финансовым рискам. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Риск и стратегиальный подход в непсихологических исследованиях . . . 69
Мышление возможного. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
«Непредсказуемость» и «антихрупкость» в подходе Н. Талеба. . . . . . . . . 81
Глава 3. Риск как междисциплинарная проблема. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Риск — реальность или социальный конструкт?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Современное общество как «общество риска» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Рациональность и риск в социологических и экономических подходах. . .94
Риск, неопределенность и необходимость социальных дискуссий . . . . . . 97
Глава 4. Принятие решений при динамических изменениях условий . . . . .101
Контроль решений в сложных динамических комплексных
проблемах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
Новое мышление в отечественной психологии мышления. . . . . . . . . . . . 103
Контроль неопределенности в подходах к решению динамических
проблем и саморегуляция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
Глава 5. Риск и принятие неопределенности в функционировании
интеллектуально-личностного потенциала человека. . . . . . . . . . . . . . . . . .115
Диспозициональный и ситуационный подходы к риску . . . . . . . . . . . . . .115
Когнитивные репрезентации риска и когнитивный риск. . . . . . . . . . . . . .122
Интеллектуальный риск, или «рискующий интеллект». . . . . . . . . . . . . . .128
Принятие риска у лиц с разным отношением к неопределенности
в ситуации игровой задачи Айова-тест . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Ожидания более качественных решений от более умных людей. . . . . . .146
Принятие неопределенности и риска при квазиэкспериментальном
сравнении выборов в условиях возможной подсказки. . . . . . . . . . . . .151
Методика исследования принятия решения в условиях возможной
подсказки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
Глава 6. Интеллект и креативность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159
Интеллект и креативность в психологии способностей. . . . . . . . . . . . . . . .159


Возможна ли «модель» креативности
без психологии креативности?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
Интеллектуально-личностные предпосылки продуктивности
мышления в учебной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172
Интуиция и интеллект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
Рациональность и толерантность к неопределенности в системе
предикторов академических достижений студентов . . . . . . . . . . . . . .185
Интеллектуальная Я-концепция
и Принятие неопределенности и риска. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .193
Глава 7. Эмоциональный интеллект, отношение к неопределенности
и риску и креативность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
Эмоциональный интеллект как вид интеллекта и как личностная
черта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
Эмоциональный интеллект и отношение личности
к неопределенности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .207
Единство интеллекта и аффекта и отношение человека
к неопределенности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .210
Толерантность к неопределенности и креативность при
сравнительном анализе профилей преподавателей высшей школы
и студентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
Эмоциональный интеллект и личностные предикторы выборов
у лиц творческих профессий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240
Глава 8. Индивидуально-личностные особенности принятия решений
и риска. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242
«Бдительность» (вигильность) в принятии решений. . . . . . . . . . . . . . . . . .242
Ригидность в противовес активному принятию неопределенности . . . .249
Готовность к риску и доступность сферы внутреннего опыта. . . . . . . . . .258
Мотивация и принятие решений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .267
Глава 9. Объективные факторы и субъективные репрезентации риска
при занятиях экстремальными видами спорта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277
Объективные факторы риска и когнитивные репрезентации риска
при занятиях экстремальным видом спорта — дайвингом. . . . . . . . .277
Соотношение личностных свойств и когнитивных репрезентаций
риска при занятиях дайвингом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .280
Риски здоровью, когнитивные репрезентации и имплицитные теории
риска . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283
Самосознание в системе «Я — Другие»: сравнительный оптимизм
в восприятии риска. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
Квазиэкспериментальное исследование личностных особенностей
и когнитивных репрезентаций риска у дайверов. . . . . . . . . . . . . . . . . .289
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303
Глава 10. Личностный риск и профессии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304
Риск, неопределенность и опасность в профессиональной
деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304
Личностный риск у предпринимателей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310
Личностный риск у сотрудников правоохранительных органов
и представителей опасных профессий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .313
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319